Resumen

A travers cette étude, nous avons cherché à identifier les représentations que les enseignants et futurs enseignants gabonais ont du déterminisme génétique du phénotype. Notre objectif était de voir si ces dernières correspondent ou se rapprochent du paradigme en vigueur dans la communauté scientifique à savoir la notion d’épigénétique. Les résultats obtenus à l’aide de l’Analyse Statistique Implicative ont permis d’identifier deux principales représentations : une selon laquelle le phénotype dépendrait uniquement du génotype et l’autre pour laquelle le génotype à lui seul ne saurait expliquer le phénotype.