Aprender a ensinar matemática: reflexões de uma estudante de pedagogia

Resumen

O presente trabalho apresenta um relato de experiência reflexivo, na perspectiva de uma estudante, sobre as contribuições da disciplina de educação matemática 1, em especial, do projeto “ser matemático”, no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília (UnB). A pesquisa teve como objetivo, compreender como ocorria a relação de uma criança do 3º ano do ensino fundamental com o conhecimento matemático, em situações cotidianas escolares, assim como, auxiliar no esclarecimento das dúvidas que esse ser matemático apresentasse. Houve acompanhamentos com duração de 1 hora e meia cada, com a criança, numa escola pública onde a estudante participa do projeto de iniciação científica. A criança encontrava- se com dificuldades nas operações matemáticas de subtração, multiplicação e divisão e, para trabalhá-las foram utilizados alguns dos jogos vivenciados na disciplina. As aulas teórico-práticas da disciplina, assim como o acompanhamento do “ser matemático” revelaram como a aprendizagem, por meio de materiais concretos, proporciona às crianças maior apropriação do conteúdo trabalhado em sala de aula e a importância de o futuro pedagogo experenciar a prática.