Resumen

Este artigo apresenta os resultados de parte de uma pesquisa qualitativa, do tipo descritiva analítica, cujo objetivo foi investigar a contribuição de duas formas de uso das narrativas escritas na formação de futuros professores de Matemática. Apenas uma dessas formas é objeto de estudo deste artigo. A análise, feita a partir memoriais produzidos por alunos que frequentaram as aulas prática de ensino VI, permitiu constatar, assim como aponta a literatura, que as escritas narrativas representam uma oportunidade de ressignificar as práticas escolares vividas a fim de consolidar suas escolhas metodológicas enquanto futuros professores. Além de apontar indícios da contribuição das narrativas para a formação do professor, a pesquisa também permitiu discutir a problemática da falta de articulação entre a prática como componente curricular e o estágio.