Resumen

A inclusão do aluno com deficiência intelectual (DI) ainda é motivo de vários estudos e pesquisas e um grande desafio ao trabalho do professor, principalmente no que tange ao ensino da matemática. O raciocínio lógico, a memória, a seleção de informações relevantes e as relações entre elas precisam ser desenvolvidos com o apoio de diversos recursos para que o aluno com DI possa compreender e resolver um problema. Este relato apresenta uma atividade de resolução de problema matemático com alunos com deficiência intelectual. O arcabouço teórico que fundamenta todo o trabalho se apoia em Mantoan (1992), Polya (1995) Bondezan e Goulart (2008) entre outros. O presente estudo indica que os diversos materiais oferecidos aos alunos com DI, aliados à interação professor-aluno, auxiliam a compreensão do problema e levam o aluno a refletir sobre as estratégias de resolução, garantindo maior segurança na aprendizagem dos conceitos matemáticos.