Resumen

A integração de atividades de modelagem matemática às aulas de Matemática tem sido temática recorrente entre professores e pesquisadores da área. Neste artigo, nos propusemos a colocar o foco em professores que, após a participação em um curso de formação continuada que contempla uma disciplina de modelagem matemática, incluíram atividades de modelagem matemática em sua prática docente e mostraram disposição em relatar como o fizeram. A partir da análise das comunicações dos professores, construímos árvores de associação de ideias que revelam que os encaminhamentos das atividades de modelagem matemática na sala de aula, realizados pelos professores envolvidos na pesquisa, seguem diferentes configurações. Essas configurações estão ancoradas nos entendimentos dos professores com relação às ações que desempenham na sala de aula com modelagem, no contexto em que essas atividades podem ser inseridas e na ênfase que dão à atividade.