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‘Fazer Juntos’ como política educacional de equidade e diversidade Tikmũ’ũn em meio a pandemia de Covid-19

Pereira, Paula Cristina; Sena, Vanessa (2020). ‘Fazer Juntos’ como política educacional de equidade e diversidade Tikmũ’ũn em meio a pandemia de Covid-19. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 236-257 .

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URL Oficial: http://www.etnomatematica.org/revista.php

Resumen

Este proposta deste artigo é refletir sobre questões referentes à educação escolar Tikmũ’ũn que compõem o conjunto de medidas que se tornaram urgentes frente a crise sanitária instaurada no enfrentamento da pandemia de Covid-19. Com esse objetivo, perspectivas socioculturais da Educação Matemática – etnomatemática – orientam metodologicamente a problematização do modelo de escola proposto aos Tikmũ’ũn tendo em vista o enfrentamento da pandemia, baseando-se em documentos curriculares produzidos pelos órgãos governamentais. O diálogo com a cosmovisão Tikmũ’ũn e as experiências de trabalhos com esses indígenas apontam que suas práticas socioculturais se baseiam em um ‘fazer juntos’ que pode ser entendido como um caminho metodológico para a construção de propostas de uma educação fundamentada na diversidade, autonomia e em relações intersocietárias de equidade. Além disso, o artigo destaca a importância da participação dos Tikmũ’ũn na construção de políticas educacionais para suas escolas que possam fazer frente aos desafios expostos pela pandemia de Covid-19, principalmente no que diz respeito às práticas econômicas que estabelecem com o entorno de suas aldeias.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:01. Sistema educativo > Documentos curriculares
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Etnomatemática > Grupos culturales
01. Sistema educativo > Política educativa
07. Enseñanza > Tipos de enseñanza > A distancia
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:25982
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:02 Abr 2022 20:12
Fecha de Modificación Más Reciente:23 May 2022 18:27
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