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O conjunto dos números inteiros como campo experimental para introdução da álgebra na educação básica

Freitas, José Luiz Magalhães de; Lima, Anete Valeria Masson Coimbra de; Silva, Maysa Ferreira da (2013). O conjunto dos números inteiros como campo experimental para introdução da álgebra na educação básica. Educação Matemática Em Revista, 16(33), pp. 4-12 .

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Resumen

Nesta sinopse de trabalhos realizados com pré-vestibulandos de dois grupos de níveis socio-econômicos diferentes são analisadas produções e dificuldades de alunos diante de situações-problema envolvendo conteúdos de divisibilidade, paridade e padrões em sequências numéricas, tomando como base de cálculo o conjunto dos números inteiros. Para o desenvolvimento experimental foram elaboradas sequências de atividades desenvolvidas em encontros semanais com os participantes. De modo geral, os alunos se envolveram nas atividades, o que permitiu analisar dificuldades, conceitos mobilizados e indícios de aprendizagens, não só quanto à forma de apresentação das produções escritas, mas também quanto aos níveis de conhecimento dos conteúdos aritméticos e algébricos estudados.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:04. Alumno > Diversidad > Aspectos socioeconómicos
13. Matemáticas escolares > Números > Estructuras numéricas > Números enteros
13. Matemáticas escolares > Álgebra > _Otro (álgebra)
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Situaciones
06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades
13. Matemáticas escolares > Números > Relaciones numéricas > Divisibilidad
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:26308
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:21 Ago 2022 18:25
Fecha de Modificación Más Reciente:21 Ago 2022 18:25
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