Aprendizagem colaborativa no contexto de uma atividade de modelagem matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Borssoi, Adriana Helena, Pessoa, Karina Alessandra y Ferruzzi, Elaine Cristina
Resumen
Neste artigo nos concentramos em investigar o que se mostra de aprendizagem colaborativa quando os alunos, em grupos, desenvolvem uma atividade de modelagem matemática. Para isso, analisamos uma atividade desenvolvida por um grupo de alunos de um curso de licenciatura em Química na disciplina de equações diferenciais ordinárias. A análise qualitativa de cunho interpretativo dos registros escritos, áudios e vídeos está pautada em aspectos da aprendizagem colaborativa, quais sejam: interatividade, sincronia na interação e negociação. Com isso, pudemos inferir que, quando os alunos são orientados a trabalhar colaborativamente, de maneira a aprender juntos, se fazer entender, ouvir outras vozes e negociar encaminhamentos, seja para entendimento e simplificação da situação problemática, para matematização ou para determinar a solução, a aprendizagem colaborativa é oportunizada.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Ecuaciones e inecuaciones diferenciales | Gestión de aula | Modelización | Otra (teorías)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
35
Número
70
Rango páginas (artículo)
937-958
ISSN
19804415
Referencias
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