O processo de ensino-aprendizagem do conceito de função: um estudo na perspectiva da teoria histórico-cultural
Tipo de documento
Lista de autores
Neves, José Divino y Resende, Marilene Ribeiro
Resumen
Este artigo apresenta parte dos resultados de pesquisa realizada com alunos dos anos finais do ensino fundamental, cujo objetivo foi analisar o processo ensino-aprendizagem do conceito de função nos anos finais do Ensino Fundamental, a partir de uma sequência didática elaborada, desenvolvida e analisada na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural. Desenvolveu-se por meio de um experimento didático, organizado em quatro etapas: levantamento bibliográfico e documental; diagnóstico da realidade e elaboração do experimento; desenvolvimento das atividades e análise dos dados. Há indícios de que os alunos se apropriaram dos elementos que constituem a essência do conceito de função; na execução do experimento didático, o trabalho coletivo favoreceu a apropriação de significados e de sentidos para função.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diagnóstico | Otro (funciones) | Tareas | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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