A contextualização e os objetos digitais de aprendizagem na educação básica: o currículo e a sua aplicação na matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Fujita, Oscar Massaru y Navarro, Erika
Resumen
O presente texto é parte integrante do processo de pesquisas que os autores vêm realizando para compreender melhor o que ocorre no ensino e aprendizagem da Matemática na Educação Básica e propor alternativas metodológicas e estratégias didáticas que possam ser utilizadas. Os últimos índices e amostragens referentes a avaliações promovidas por órgãos governamentais demonstram que os resultados relacionados à disciplina não têm sido muito animadores e exigem ações urgentes para reverter tal cenário. A partir do termo contextualização, os autores iniciam o processo de pesquisa desmistificando o conceito e seu uso, apresentam aportes teóricos, oportunizam momentos de reflexão para melhor entendimento da problemática e oferecem alternativas metodológicas e estratégias didático-pedagógicas que podem ser utilizadas na Matemática em atendimento à requisição dos alunos e em sintonia com as TDIC - Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação presentes já no cotidiano das salas de aula e principalmente fora delas. Para contextualizar tal aplicação e dar maior significância, exemplificam por meio dos Objetos Digitais de Aprendizagem e sugerem possibilidades de uso.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Documentos curriculares | Estrategias de solución | Legislación educativa | Otro (dispositivos) | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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