Teoria crítica e educação matemática centrada no estudante: buscando bases para a teoria educacional
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Zontini, Laynara y Burak, Dionisio
Resumen
Nesse artigo utilizamos a teoria crítica de Paulo Freire para visualizar a Educação Matemática como possibilidade de formação do sujeito, ou seja, cujo centro do ensino seja a pessoa. Para isso, procuramos articular alguns pressupostos filosóficos e epistemológicos da fenomenologia Heidegger e do existencialismo de Kierkgaard com a teoria educacional de Paulo Freire, de modo que possamos situar a centralidade do estudante no horizonte da discussão da Educação Matemática. Seguindo um olhar qualitativo fenomenológico, trazemos uma articulação que se mostra como base para compreender a educação humanizada, centrada no ser (o estudante); e que permite olhar a matemática pela importância para a compreensão do mundo e da formação humana, situando, assim, a educação matemática nesse contexto.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Epistemología | Formativos | Otro (fenomenología) | Otro (fundamentos) | Sociopolíticos
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Rango páginas (artículo)
134-148
ISSN
19811322
Referencias
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