O espaço e suas relações: a construção de um aporte teórico
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Plaza, Eliane y Curi, Edda
Resumen
Este texto, recorte de nossa tese de doutorado, apresenta as contribuições do estudo teórico para o desenvolvimento profissional de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. A referida pesquisa teve como lócus o Grupo de Pesquisa Conhecimentos, Crenças e Práticas de Professores que ensinam Matemática (CCPPM), ativo no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul. As discussões sobre os estudos teóricos constituíram-se em um episódio que apresenta, em especial, a participação das professoras dos anos iniciais como protagonistas condutoras de sua autoaprendizagem. Para a análise dos dados, a pesquisadora valeu-se da transcrição das gravações em áudio dos trabalhos realizados no referido Grupo. Como aporte teórico, apoiou-se nos estudos sobre o desenvolvimento profissional docente e o trabalho colaborativo. Esse episódio revelou a importância do estudo teórico e das discussões acadêmicas como elemento fundamental na constituição do conhecimento docente, responsável pela promoção do desenvolvimento profissional dos professores.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Gestión de aula | Otra (fuentes) | Otro (fundamentos)
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Número
2
Rango páginas (artículo)
207-223
ISSN
19811322
Referencias
BOAVIDA, A. M. R.; PONTE, J. P. Investigação colaborativa: potencialidades e problemas. In GTI (Org). Reflectir e investigar sobre a prática profissional. Lisboa: APM. 2002, p. 43-55.Disponível em: Acesso em: mar. 2014. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. PDE | Prova Brasil: plano de desenvolvimento da Educação. Brasília: INEP/MEC, 2009. CLEMENTS, D.H.; SARAMA, J. Young children’s ideas about geometric shapes. Teaching Children Mathematics, v. 6, n. 8, p. 482-488, 2000. COX, M. Desenho da criança. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2007. CURI, E. Prova Brasil de matemática: revelações, possibilidades de avanços nos saberes de alunos de 4ª série / 5º ano e indicativos para formação de professores. Programa Observatório da Educação. Edital nº038/2010/Capes/Inep. Disponível em: . Acessado em: out. 2011. DAY, C. Desenvolvimento profissional de professores: os desafios da aprendizagem permanente. Porto: Porto Editora. 2001. FIORENTINI, D. Pesquisar práticas colaborativas ou pesquisar colaborativamente? In: BORBA, M. C.; ARAÚJO, J. L. (Org.). Pesquisa qualitativa em educação matemática. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. GUSKEY, T. R. Professional Development and Teacher Change. Teachers and Teaching: theory and practice. v 8, n. 3/4, p. 381-391, 2002. Disponível em: . Acessado em: ago. 2014. GUSKEY, T.R. Research Needs to Link Professional Development and Student Learning. Journal of Staff Development. Spring, v 8, n 2, 1997. IMBERNÓN, F. Reflexiones globales sobre la formación y el desarrollo profesional del profesorado en el Estado español y Latinoamérica. Educar, n. 30, p. 15-25, 2002. Disponível em: Acessado em: mar. 2014. MARCELO, C. Desenvolvimento profissional docente: passado e futuro. Sísifo: revista de ciências da educação, Lisboa, Portugal, n. 8, p. 7-22, 2009. Disponível em: Acesso em: mar. 2014. MARCELO, C. La formación inicial y permanente de los educadores. Concelo escolar del estado. In: Los educadores em La sociedad Del siglo XXI. Madri: Ministério de educación, cultura y deporte, 2002. Disponível em Acessado em: mar. 2014. MENEZES, L.; PONTE, J. P. Investigação colaborativa de professores e ensino da Matemática: caminhos para o desenvolvimento profissional. 2009. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 1. Disponível em: Acesso em: mar. 2014. MENEZES, L.; PONTE, J. P. Da reflexão à investigação: percursos de desenvolvimento profissional de professores do 1.º ciclo na área de matemática. Quadrante, Lisboa, Portugal, v. 15, n.1-2, p. 3-32, 2006. Disponível em: . Acesso em: abr. 2014. PARZYSZ, B. La géometrie dans I’enseignement secondaire et em formation de professeurs des écoles: de quoi s’agit-il? G.R.I.M. Quaderni di Ricerca in Didattica. V. 17, p. 121-144. University of Palermo, Italy, 2006. Disponível em: . Acesso em: fev. 2013. PASSOS, C. L. B.; NACARATO, A. M.; FIORENTINI, D.; MISKULIN, R. G. S.; GRANDO, R. C.; GAMA, R. P.; MEGID, M. A. B. A.; FREITAS, M. T. M; MELO, M. V. Desenvolvimento profissional do professor que ensina Matemática: uma meta-análise de estudos brasileiros. Revista Quadrante, Lisboa, Portugal, v. 15, v. 1-2, p. 193-219, 2006. Disponível em: Acesso em: mar 2014. PONTE, J. P. Investigar a nossa própria prática. In GTI (Org) Reflectir e investigar sobre a prática profissional. Lisboa: APM. 2002. p. 5-28) PONTE, J. P. O desenvolvimento profissional do professor de Matemática. Educação e Matemática. Revista Educação e Matemática, n 31, p. 9-12 e 20, 1994. Disponível em: Acessado em: fev. 2013. PONTE, J. P. Professores de Matemática: Das concepções aos saberes profissionais (conferência plenária). In Actas do IV Seminário de Investigação em Educação Matemática. Ponta Delgada, Açores Lisboa: APM. 1993. p 59-80. PONTE, J. P.; SERRAZINA, M. L. Professores e formadores investigam a sua própria prática: o papel da colaboração. Revista Zetetiké, v. 11, n. 20, p. 51-84, 2003. Disponível em Acessado em 12 fev. 2013. SAIZ, I. A direita... de quem? Localização espacial na educação infantil e nas séries iniciais. In: PANIZZA, M. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais. Porto Alegre: Artmed Editora, 2006. SÃO PAULO (Estado). Secretaria Estadual de Educação. Orientações Curriculares do Estado de São Paulo Anos iniciais do Ensino Fundamental: Matemática (EMAI): São Paulo, 2013 SPARKS, D.; LOUCKS-HORSLEY, S. Five models of staff development for teachers. In: Journal of staff Development. v. 10, n. 4, p. 40-57. 1989. VAN HIELE, P.M. Structure and insight. Orlando: Academic Press, 1986.