Mapeamento das pesquisas sobre educação estatística na biblioteca digital brasileira de teses e dissertações: um olhar para a formação do professor de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Schreiber, Karla y Porciúncula, Mauren
Resumen
Este artigo tem por finalidade apresentar um mapeamento da produção científica no Brasil, a partir das teses e dissertações que contemplaram pesquisas relacionadas à educação estatística, evidenciando uma descrição e análise dos trabalhos associados à formação do professor de Matemática. O mapeamento foi realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações – BDTD, com as palavras-chave: “educação estatística”, “ensino de estatística”, “tratamento da informação” e “gráficos e tabelas”, identificando 23 teses e 97 dissertações. Dentre estas, foram selecionadas para descrição e análise, as 11 pesquisas que apresentaram investigações relacionadas à formação do professor de Matemática, foco da investigação apresentada neste artigo. Com o mapeamento, foi possível constatar um aumento do número de pesquisas de pós-graduação disponíveis na BDTD, na área da Educação Estatística, especialmente a partir de 2007, além de um predomínio dos estudos envolvendo a Educação Básica. Especificamente, em relação à formação do professor de Matemática, os estudos abordaram, predominantemente, questões curriculares, concepções de pesquisadores da área da Educação Estatística, práticas pedagógicas, estratégias de ensino e conceitos estatísticos. Com isso, pode-se destacar a importância destas discussões, considerando que propiciam a compreensão das potencialidades e das fragilidades da produção acadêmica em relação à formação do professor de Matemática em Estatística.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Inicial | Medidas de tendencia central | Organización y representación de datos | Otro (estadística) | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Rango páginas (artículo)
1-17
ISSN
19811322
Referencias
Araújo, E. L. (2017). Concepções de educação estatística: narrativas de professores membros do GT-12 da SBEM. (Dissertação de Mestrado em Ciências e em Matemática). Curitiba: Universidade Federal do Paraná, Curitiba. Batanero, C. (2001). Didáctica de la estadística. Granada: GEEUG, Departamento de Didáctica de la Matemática, Universidad de Granada. Bianchini, D. F. & Nehring, C. M. (2012). As pesquisas sobre o Ensino de Estatística: um estudo a partir da produção acadêmica. In: Anais da III Escola de Inverno de Educação Matemática, 1º Encontro Nacional PIBID-MATEMÁTICA, Santa Maria (RS).Biembengut, M. S. (2008). Mapeamento na pesquisa educacional. Rio de Janeiro: Ciência Moderna. Brasil. (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Primeiro e segundo ciclo do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf Brasil. (1998). Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Terceiro e quarto ciclo do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/matematica.pdf Brasil. (2000). Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf Brasil. (2006). Orientações curriculares para o Ensino Médio: Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. Brasília, 2018. Recuperado de http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pd f Campos, S. (2007). Trabalho de Projetos no processo de ensinar e aprender Estatística na Universidade. (Dissertação de Mestrado em Educação). Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia. Cazorla, I. M., Kataoka, V. Y. & Silva, C. B. (2010). Trajetória e Perspectivas da Educação Estatística no Brasil: um olhar a partir do GT12. In: Lopes, C. E., Coutinho, C. Q. S. & Almouloud, S. A. (Orgs). Estudos e Reflexões em Educação Estatística. (pp. 19-44). Campinas, SP: Mercado das Letras. Costa, A. & Nacarato, N. A. (2011). A Estocástica na Formação do Professor de Matemática: percepções de professores e de formadores. Boletim de Educação Matemática, 24 (39), pp. 367-386. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291222099003 Costa, W. N. G. & Pamplona, A. S. (2011). Entrecruzando Fronteiras: a Educação Estatística na formação de Professores de Matemática. Boletim de Educação Matemática, 24 (40), pp. 897-911. Recuperado de https://www.redalyc.org/html/2912/291222113014/ Fuchs, M. J. (2013). Entendimentos do ensino da estatística em cursos de licenciamento: aproximações e distanciamentos na formação do professor de matemática. (Dissertação de Mestrado em Educação nas Ciências). Ijuí: Unijuí. Goulart, A. (2015). Um estudo sobre a abordagem dos conteúdos estatísticos em cursos de Licenciatura em Matemática: uma proposta sob a ótica da ecologia do didático. (Tese de Doutorado em Educação). São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Guimarães, G., Gitirana, V., Marques, M. & Cavalcanti, M. R. (2009). A Educação Estatística na educação infantil e nos anos iniciais. Zetetike, 17 (2), pp. 11-28. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646703 Lopes, C. E. (2008). O ensino da estatística e da probabilidade na educação básica e a formação dos professores. Cad. Cedes, 28 (74), pp. 57-73. Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.phppid=S010132622008000100005&script=sci_abstract&tlng=pt Lopes, C. E. (2013). Educação Estatística no Curso de Licenciatura em Matemática. Boletim de Educação Matemática, 27 (47), pp. 901-915. Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.phpscript=sci_abstract&pid=S0103636X2013000400010&lng=en&nrm=iso&tlng=pt Lopes, C. E. & D’Ambrosio, B. S. (2015). Perspectivas para a Educação Estatística de futuros educadores matemáticos de infância. In: Samá, S. P. & Porciúncula, M. M. S. (Orgs.). Educação Estatística: Ações e estratégias pedagógicas no Ensino Básico e Superior. (pp. 17-27). Curitiba, PR: CRV. Magalhães, M. (2015). Desafios do ensino de Estatística na licenciatura em Matemática. In: Samá, S. & Porciúncula, M. (Orgs.). Educação Estatística: Ações e estratégias pedagógicas no Ensino Básico e Superior. (pp. 41-54). Curitiba: CRV. Moreno, M. M. B. (2010). Ensino e aprendizagem de estatística com ênfase na variabilidade: um estudo com alunos de um curso de licenciatura em matemática. (Dissertação de Mestrado em Educação). São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Moura, A. G. (2005). A História do Risco – Gênese do Pensamento Estatístico e o Ensino de Estatística na Universidade. (Dissertação de Mestrado em Ciências Humanas). Goiânia: Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Pamplona, A. S. (2009). A formação estatística e pedagógica do professor de matemática em comunidades de prática. (Tese de Doutorado em Educação). Campinas: Universidade Estadual d Campinas. Passos, C. L. B., Nacarato, A. M., Fiorentini, D., Miskulin, R. G., Grando, R. C., Gama, R. P., Megid, M. A. B. A., Freitas, M. T. M. & Melo, M. V. (2006). Desenvolvimento profissional do professor que ensina Matemática: uma meta-análise dos estudos brasileiros. Quadrante, XV-1e2, pp. 193-219. Recuperado de http://www.apm.pt/files/_09_lq_47fe12e32858f.pdf Ribeiro, S. D. (2010). As pesquisas sobre o ensino da estatística e da probabilidade no período de 2000 a 2008: uma pesquisa a partir do banco de teses da CAPES. (Dissertação de Mestrado em Educação). São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Rocha, P. M. (2016). A resolução de problemas no ensino de Estatística: Uma contribuição na formação inicial do professor de Matemática. (Dissertação de Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática). Campina Grande: Universidade Estadual da Paraíba. Rodrigues, C. K. (2009). O Teorema central do limite: um estudo ecológico do saber e do didático. (Dissertação de Mestrado em Educação Matemática). São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Santos, R. M. (2015). Estado da Arte e história da pesquisa em Educação Estatística em programas brasileiros de pós-graduação. (Tese de Doutorado em Educação). Campinas: Universidade Estadual de Campinas. Silva, L. (2014). A estatística e a probabilidade nos currículos dos cursos de licenciatura em matemática no Brasil. (Dissertação de Mestrado em Educação Matemática e Tenológica). Recife: Universidade Federal de Pernambuco. Silva, M. (2016). A prática como componente curricular via Projeto Integrado de Prática Educativa (PIPE) no ensino de estatística na Universidade: implementação e implicações na Formação Inicial do Professor de Matemática. (Tese de Doutorado Educação Matemática). Rio Claro: Universidade Estadual Paulista. Silva, F. J., Curi. & Schimiguel, J. (2017). Um Cenário sobre a Pesquisa em Educação Estatística no Boletim de Educação Matemática – BOLEMA, de 2006 até 2015. Boletim de Educação Matemática, 31 (58), pp. 679-698.