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A fala e o registro de representação de jovens e adultos ao solucionarem problemas de proporção-porcentagem

Vizolli, Idemar; Soares, Maria Tereza Carneiro (2017). A fala e o registro de representação de jovens e adultos ao solucionarem problemas de proporção-porcentagem. Educação Matemática Em Revista, 13(21/20), pp. 23-29 .

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Resumen

Este trabalho é parte de um estudo mais amplo e tem como objetivo analisar os conhecimentos de proporção-porcentagem expressos nas falas e/ou notações de alunos, ao solucionarem problemas clássicos de proporção-porcentagem que versam sobre questões relativas ao cálculo de salário. Para a realização da pesquisa, adaptamos sete problemas propostos por Damm (1998). Numa seção de entrevista continuamente gravada em vídeo, e depois transcrita, solicitamos que uma dupla de alunos do de 3º Ciclo do curso de Educação de Jovens e Adultos da Universidade Vale do Itajaí solucionasse os problemas. Os critérios para a análise dos dados foram inspirados nas teorias dos campos conceituais, proposta por Vergnaud (1983; 1990), dos registros de representação semiótica, proposta por Duval (1993; 1995), e na pesquisa realizada por Vizolli (2001). Os resultados indicam que os participantes utilizam registros de representação semiótica: escrita alfabética, numéricos, tabelas de proporcionalidade, aritméticos, e tomam como referência conhecimentos da vida prática. Isso nos permite dizer que os participantes compreendem parcialmente o conceito de proporção-porcentagem.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Entrevistas
03. Aula > Gestión del aula > El discurso
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
13. Matemáticas escolares > Números > Relaciones numéricas > Razón y proporcionalidad
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Semiótica
Nivel Educativo:Educación de adultos
Código ID:26937
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:09 Sep 2022 12:09
Fecha de Modificación Más Reciente:09 Sep 2022 12:09
Valoración:

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