Juicios de asociación en tablas de contingencia 2×2 por estudiantes de educación media en Chile

Referencias

Batanero, C., Cañadas, G. R., Contreras, J. M., y Gea, M. M. (2015). La comprensión de las tablas de contingencia: una síntesis de la investigación didáctica. Boletín de Estadística e Investigación Operativa, 31(3), 299-315. Recuperado de: http://www.ugr.es/~batanero/documentos/BEIOTabla.pdf. Batanero, C., Godino, J., y Estepa, A. (1998). La construcción del significado de la asociación mediante actividades de análisis de datos: Reflexiones sobre el papel del ordenador en la enseñanza de la estadística. En J. R. Pascual (Ed.), II Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 169-185). Pamplona, España: SEIEM. Recuperado de: http://funes.uniandes.edu.co/1494/1/Batanero1999La_SEIEM_169.pdf. Cañadas, G. R., Batanero, C., Estepa, A., y Arteaga, P. (2013b). Juicios de asociación en tablas de contingencia con datos ordinales. En A. Berciano, G. Gutiérrez, A. Estepa y N. Climent (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVII (pp. 209-218). Bilbao: SEIEM. Recuperado de: http://funes.uniandes.edu.co/6218/1/Ca%C3%B1adas2013JuiciosSEIEM.pdf. Cañadas, G. R., Contreras, J. M., Arteaga, P., y Gea, M. M. (2013a). Problemática y recursos en la interpretación de las tablas de contingencia. Unión. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 34, 85-96. Recuperado de: http://www.ugr.es/~jmcontreras/pages/Investigacion/articulos/2013Union2.pdf. Cañadas, G., Arteaga, P., Guirado, R. y Molina, E. (2017). Conflictos semióticos en el cálculo de probabilidades condicionales y juicios de asociación en una tabla de contingencia. En J. M. Contreras, P. Arteaga, G. R. Cañadas, M. M. Gea, B. Giacomone y M. M. López-Martín (Eds.), Actas del Segundo Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos. Recuperado de: https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/45417/canadas.pdf?sequence=1&isAllo wed=y. Cañadas, G., Contreras, J.M., Gea, M.M., y Arteaga, P. (2012). Comprensión de frecuencias y representaciones asociadas a las tablas de contingencia. En F. España y B. Sepúlveda (Eds.), XIV Congreso de Educación y Aprendizaje Matemático (pp. 129-138). Málaga, España: S.A.E.M. THALES. Recuperado de: http://funes.uniandes.edu.co/21666/1/Ca%C3%B1adas2012Comprension.pdf. Contreras, J. M., Estrada, A., Díaz, C. y Batanero, C. (2010). Dificultades de futuros profesores en la lectura y cálculo de probabilidades en tablas de doble entrada. En M.M. Moreno, A. Estrada, J. Carrillo y T. A. Sierra, (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIV (pp. 271-280). Lleida: SEIEM. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/12342072.pdf. Esquivel, E. C. (2016). La enseñanza de la Estadística y la Probabilidad, más allá de procedimientos y técnicas. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, 11(15), 21-31. Recuperado de: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/23880/24056. Estepa, A. (2007). Caracterización del significado de la correlación y regresión en estudiantes de Educación Secundaria. Zetetiké, 15(2), 119-152. Recuperado de: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647028/13929. Estepa, A. y Batanero, C. (1995). Concepciones iniciales sobre la asociación estadística. Enseñanza de las ciencias, 13(2), 155-170. Recuperado de: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/download/21404/93364. Estrada, A. y Díaz, C. (2006). Computing probabilities from two-way tables. An exploratory study with future teachers. En Rossman, A., Chance, B. (Eds.), Seventh International Conference on Teaching of Statistics. Salvador (Bahia): International Association for Statistical Education. Recuperado de: https://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/17/C413.pdf. Estrada, M. y Díaz, C. (2007). Errores en el cálculo de probabilidades en tablas de doble entrada en profesores en formación. Uno. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 44, 48-57. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/70291152.pdf. Gea, M. M., Batanero, C., López-Martín, M., y Arteaga, P (2016). Investigaciones sobre la percepción y el aprendizaje de la correlación y regresión. Boletin de Estadistica e Investigacion Operativa, 32(3), 184-206. Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill. Lavalle, A., Micheli, E., y Rubio, N. (2006). Análisis didáctico de regresión y correlación para la enseñanza media. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 9(3), 383-406. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/relime/v9n3/v9n3a4.pdf. MINEDUC (2016). Programa de Estudio Primero Medio. Santiago: Ministerio de Educación. Recuperado de: https://www.curriculumnacional.cl/614/articles- 34359_programa.pdf. Pérez-Serrano, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. I. Métodos. Madrid: La Muralla. Vásquez, C., Ruz, F., y Martínez, M. (2020). Recursos virtuales para la enseñanza de la estadística y la probabilidad: un aporte para la priorización curricular chilena frente a la pandemia de la COVID-19. TANGRAM-Revista de Educação Matemática. 3(2), 159- 183. Recuperado de: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/12299/5855.