Resumen

Este trabalho, desenvolvido numa turma de 1ª série do ensino fundamental, teve como objetivo refletir sobre a construção do sentido numérico realizada em situação escolar a partir de atividades contextualizadas. Para este estudo, desenvolvemos atividades utilizando textos literários, buscando uma transação entre texto e contexto social, que favorecesse tanto o estudo do número, quanto a experiência de leitura e produção de textos. Priorizamos situações em que os alunos pudessem interagir com o número tal como ele se apresenta no dia a dia: referenciando medidas de comprimento, capacidade, tempo, massa; ou utilizando para a contagem e para operações diversas. Observamos que, quando não se limita o contato dos alunos com um pequeno intervalo numérico, eles elaboram hipóteses sobre a estrutura numérica, relacionando-as tanto com o que é vivido em sala de aula, quanto com sua experiência extra-escolar, o que favorece a sua inserção no mundo das ideias matemáticas e de sua escrita.