As clássicas escolas filosóficas da matemática e o processo de ensinar: olhares de professores em formação continuada
Tipo de documento
Autores
Antunes, Victor | Boscarioli, Clodis | Kamisnki, Marcia | Klaus, Vanessa | Klüber, Tiago Emanuel
Lista de autores
Klaus, Vanessa, Kamisnki, Marcia, Antunes, Victor, Boscarioli, Clodis y Klüber, Tiago Emanuel
Resumen
A complexidade das atividades de ensino e aprendizagem, de qualquer que seja a área do conhecimento, exige que se tenha um mínimo de clareza a respeito do objeto de estudo, para que se busque formas compatíveis de ensinar com o conceito que se tem desse objeto, e que conduzam aos objetivos pedagógicos estabelecidos, contribuindo à aprendizagem desejada. É, portanto, pertinente para o ensino de Matemática uma reflexão sobre seus fundamentos e sua trajetória histórica, visto que essa concepção traz reflexos importantes à maneira de ensiná-la. Apesar de essencial, essa reflexão pode não ser trivial ao professorado. Este artigo se dedica a expor olhares de professores em formação continuada sobre a pertinência deste tema à formação docente, com base nos dados obtidos com a realização de um seminário sobre as escolas filosóficas da Matemática à luz da revisão bibliográfica sobre suas principais características e reflexos no processo de ensinar.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Gestión de aula | Otro (fundamentos) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-21
ISSN
19811322
Referencias
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