O uso de tecnologias na formação matemática de professores dos anos iniciais
Tipo de documento
Lista de autores
Almeida, Celina Aparecida y da-Conceição, Agnaldo
Resumen
Este trabalho investiga as impressões de duas pedagogas diante das atividades realizadas durante uma disciplina que versava sobre Tecnologias em Educação Matemática, em um curso de Mestrado Profissional em Educação Matemática, oferecido por uma instituição privada na cidade de São Paulo. São apresentados e discutidos referenciais teóricos sobre a formação do professor que ensina Matemática, em particular, o modelo TPACK, que propõe uma formação para desenvolvimento integrado dos conhecimentos matemáticos, pedagógicos e tecnológicos. O percurso das pedagogas na disciplina foi acompanhado por meio dos registros de suas interações em diários e fóruns de discussão, em um ambiente virtual de aprendizagem, que foram devidamente analisados e dispostos em categorias. Os resultados apontam que as pesquisadas reconhecem lacunas em sua formação inicial, o que lhes causa desconforto e insegurança em suas práticas como professoras que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Além disso, reconhecem a necessidade de uma formação permanente e, em particular, de forma integrada com o uso de tecnologias, de modo a explorar suas potencialidades para melhoria no processo de ensino-aprendizagem de Matemática nos anos iniciais.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Otro (dispositivos) | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
7
Número
1
Rango páginas (artículo)
16-28
ISSN
22382380
Referencias
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