Sala de aula invertida: a análise de uma experiência na disciplina de Cálculo I
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Pavanelo, Elisangela y Lima, Renan
Resumen
Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados da primeira experiência realizada utilizando o conceito de sala de aula invertida (ou flipped classroom) na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I, em cursos de Engenharia do ITA (Instituto Tecnológico de Aeronáutica). A sala de aula invertida é caracterizada, de acordo com Valente (2014), como uma forma de e-learning, em que os conteúdos e as instruções são estudados de maneira on-line antes da aula presencial, onde se realizam atividades práticas como resolução de problemas e projetos, discussão em grupo, dentre outros. Este trabalho aponta as potencialidades, alguns dos problemas enfrentados e a opinião dos alunos em relação à metodologia. Mostra também que, independente das dificuldades enfrentadas no decorrer da experiência, existe a necessidade de atitudes inovadoras em relação ao ensino de Cálculo nos cursos superiores.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo | Informáticos (recursos centro) | Tipos de metodología | Virtual
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
31
Número
58
Rango páginas (artículo)
739-759
ISSN
19804415
Referencias
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