As feiras de matemática: espaço democrático de insubordinação, discussão coletiva e formação de professores
Tipo de documento
Lista de autores
Ferreira, Alayde, Peres, Fátima y Civieiro, Paula Andrea Grawieski
Resumen
Este artigo consiste em apresentar elementos constituintes de uma pesquisa em andamento, com abordagem qualitativa, cujo objeto de estudo são as Feiras de Matemática que, a partir de sua história, representam destacada contribuição para a formação continuada de professores que ensinam Matemática. Tem como objetivo dialogar sobre a prática de insubordinação criativa a partir do movimento das Feiras de Matemática, com o intuito de responder à questão: por que considerar o movimento das Feiras de Matemática uma prática de insubordinação criativa? Apresenta seus princípios a partir de uma discussão reflexiva sobre práticas colaborativas centradas na compreensão de seu desenvolvimento, avanços e contribuições, para uma prática docente insubordinada. O professor envolvido nas Feiras de Matemática, num processo de reflexão e descoberta de uma matemática diferenciada, melhora a sua prática pedagógica, busca uma perspectiva crítica, integradora e contextualizada em seu trabalho. As Feiras fazem parte de um movimento desenvolvido há trinta e cinco anos, com a participação de professores e alunos da Educação Básica, coordenadores pedagógicos, gestores e dirigentes educacionais que se arriscam numa abordagem de insubordinação criativa sobre o compartilhamento de conhecimento e metodologia desenvolvidos em sala de aula, relacionadas ao ensino e à aprendizagem da Matemática.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desde disciplinas académicas | Formación | Otro (fundamentos)
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
1
Rango páginas (artículo)
44-59
ISSN
22380345
Referencias
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