Obstáculos epistemológicos e a pesquisa em didática Matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bittencourt, Jane
Resumen
Esse artigo tem como objetivo principal analisar a utilização da noção de obstáculo epistemológico nas pesquisas em didática matemática. Para isso, apresenta-se inicialmente um breve histórico do uso dessa noção. Em seguida, procura-se ressaltar alguns aspectos relacionados com a noção de obstáculo epistemológico, como a natureza dos obstáculos, o papel do erro e a questão do tratamento didático, considerados relevantes tanto do ponto de vista da didática quanto da análise epistemológica. Pretende-se também considerar as modificações que esta noção foi sofrendo ao longo do tempo de sua utilização, assim como analisar algumas perspectivas atuais para a pesquisa em didática da matemática segundo esta concepção epistemológica.
Fecha
1998
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Didáctica francesa | Epistemología | Evolución histórica de conceptos | Historia de la Educación Matemática
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
1. Artigue M Epistemologie et Didactique in: Recherches en Didactique des Mathématiques, n.23, p. 241-286, 1990. 2. BACHELARD G. La formation de l'ésprit scientfique 15 ed. Paris, Libraire J. Vrin, 1993. 3. BACHELARD G. O novo espirito científico Lisboa, Edições 70, 1986. 4. BROUSSEAU G. La problematique et l'énseignement des mathématiques XXVIllème Rencontre 5. de la CIEAEM, Louvain la Neuve, 1976 6. BROUSSEAU G (1988a) Les obstacles épistemologiques et la didactique des mathématiques in: Coloque Inter- national: Construction des savoirs - Obstacles et con- flits, Montreal: Ed. Agence d'ARC inc., 1988. 7. BROUSSEAU G. Obstacles épistemologiques, conflits socio-congnitifs et ingénierie didactique, In: Colloque International: Construction des savoirs - Obstacles et conflits, Montreal: Ed. Agence d'ARC inc., 1988b. 8. CORNU B. Apprentissage de la notion de limite: conceptions et obstacles. Thése de 3ème Cycle, Université de Grenoble 1,1983. 9. DOUADY, R. Jeux de cadres et dialectique outil-objet in Recherches en Didactique des Mathematiques, v.7, n.22, p.S-31, 1986. 10. DUROUX A La valeur absolue: difficultés majeures pour une notion mineure. In: Petit x, n.3, 1983. 11. GIORDAN A. Quelques obstacles à l'utilisation didactique du concept d'obstacle epistemologique. In: Colloque International: Construction des savoirs - Obstacles et conflits, Montreal: Ed. Agence d'ARC inc., 1988. 12. GLAESER G. Epistemologie des nombres relatifs. In: Recherches en Didactiques des Mathématiques, v.2.n.3., p. 303-346, 1981. 13. SIERPINSKA A. Obstacles epistemologiques relatifs à la notion de limite. Recherches en Didactique des Mathématiques, v.6, n. 1, 1985. 14. SIERPINSKA A. Sur un programme de recherche lié à la notion de obstacle épistemologique. In: Colloque International Construction des savoirs - Obstacles et conflits, Montreal: Ed. 15. VERGNAUD G. Difficultés conceptuelles, erreus didactiques et vraies obstacles épistemologiques dans l'apprentissage des mathématiques. In: Colloque international: Construction des savoirs - Obstacles et conflits, Montreal: Ed. Agence d'ARC inc., 1988. 16. VERGNAUD G. La théorie des champs conceptuels. In: Recherches en Didactiques des Mathématiques, v.10, min.23, p. 133-170, 1990.