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Relações entre significados de problema em documentos curriculares e compreensões sobre seu papel no ensino de matemática

Virgens, Wellington Pereira das; Moretti, Vanessa Dias (2022). Relações entre significados de problema em documentos curriculares e compreensões sobre seu papel no ensino de matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 182-199 .

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Resumen

O artigo discute os significados sobre o papel do Problema em documentos curriculares, que são objeto de estudos sobre currículo durante a formação inicial de professores, e como esses significados se relacionam com compreensões sobre o papel do Problema no ensino de matemática. A pesquisa tem como fundamentação teórica a Teoria Histórico-cultural. Os resultados apontam para indícios de que os textos oficiais contribuem para reforçar significados a respeito do papel do Problema nas práticas de ensino de matemática, os quais estão relacionados às ideias de que os Problemas seriam instrumentos de aplicação de lições ensinadas previamente, instrumentos de integração com outras disciplinas escolares ou, ainda, instrumentos de avaliação.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:01. Sistema educativo > Documentos curriculares
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fines > Culturales
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:27686
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:29 Jun 2022 19:18
Fecha de Modificación Más Reciente:29 Jun 2022 19:18
Valoración:

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