Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp; Martins, Silvana Neumann (2012). Práticas de modelagem matemática: uma possibilidade para o professor empreendedor. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 14(2), pp. 326-338 .
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Resumen
Este trabalho tem por objetivo mostrar entrecruzamentos de parte dos resultados obtidos em duas teses de doutorado desenvolvidas pelas autoras deste estudo, na área da Educação. A construção deste artigo surgiu a partir de discussões acerca de referenciais teóricos envolvendo modelagem matemática e empreendedorismo. A metodologia para a elaboração deste artigo consistiu na releitura e discussão das duas teses, e na observação de resultados comuns que emergiram e proporcionaram a elaboração de duas categorias de análise, que seguiram os princípios de Bardin (2009): a) aproximação entre a teoria e a prática; b) práticas pedagógicas inovadoras. Os resultados apontam que a modelagem matemática e o empreendedorismo, quando utilizados pelo professor em sala de aula, favorecem a percepção da aproximação entre a teoria e a prática. Ademais, a utilização de práticas pedagógicas inovadoras, tende a garantir a dinâmica dos processos de ensinar e de aprender.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización 10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática) 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
Nivel Educativo: | Estudios de posgrado |
Código ID: | 28080 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 22 Jun 2022 11:12 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 22 Jun 2022 11:12 |
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