Sobre o ensino da análise combinatória: fatores a serem considerados, lacunas a serem evitadas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Alves, Renato y Segadas, Claudia
Resumen
O objetivo deste artigo é relatar uma pesquisa sobre fatores que influenciam o ensino da análise combinatória, em especial o Modelo Combinatório Implícito (MCI), de Dubois (1984). Aplicamos um questionário a alunos da graduação em matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro, e as respostas dos alunos foram analisadas usando o MCI e as técnicas mais usuais de contagem. Para cada questão, identificamos tipos de erros que foram classificados de acordo com Batanero, NavarroPelayo e Godino (1996). Ao final do artigo, apresentamos alguns dos resultados, bem como algumas recomendações para professores do ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Combinatoria | Encuestas | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
3
Rango páginas (artículo)
405-420
ISSN
21787727
Referencias
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