De professor de matemática a pesquisador em educação matemática: uma trajetória
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Trevisan, André Luis
Resumen
Consciente que minhas (pré) concepções acerca da Matemática, de ensinar Matemática e, principalmente, de avaliar em Matemática provêm da própria história enquanto estudante e professor em formação, organizei o memorial que aqui apresento e que constituiu parte do capítulo inicial de minha tese de doutorado. Partindo de uma experiência com a utilização de uma prova em fases nas aulas de Matemática, numa tentativa de aproximá- la de sua perspectiva formativa, deparei-me com uma série de inquietações que me instigaram a interpretar quem sou, o que penso e por que assim penso. Este texto, que retrata parte do caminho trilhado, é resultado desse processo de reflexão, em que me tornei protagonista da minha própria pesquisa, na qual propus-me a investigar minha atuação em sala de aula e em especial minha prática avaliativa, a partir das relações com os vários contextos nos quais encontro-me inserido. Ao publicá-lo, vislumbro instigar outros professores a se tornarem também investigadores de suas práticas.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Investigación en Educación Matemática
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
28
Número
49
Rango páginas (artículo)
762-776
ISSN
19804415
Referencias
BARBOZA, W. de L; TREVISAN, A. L; AMARAL, R. G. do. Oficina de Avaliação: a difícil tarefa de avaliar com qualidade. In: Seminário Nacional de Ensino de Ciências e Tecnologia, 3., 2012, Ponta Grossa. Anais... Ponta Grossa: UTFPR, 2012. p. Disponível em:. Acesso em: 25 ago. 2012. BARLOW, M. Avaliação escolar: mitos e realidades. Porto Alegre: Artmed, 2006. BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação. Portugal: Ed. Porto, 1994. BORBA, M. C.; ARAÚJO, J. L. (Org.). Pesquisa Qualitativa em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. DE LANGE, J. Mathematics, Insight and Meaning. Utrecht: OW & OC, 1987. FERREIRA, P. E. A. Análise da produção escrita de professores da Educação Básica em questões não-rotineiras de matemática. 2009. 166 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2009. GARNICA, A. V. M. Pesquisa Qualitativa e Educação (Matemática): de regulações, regulamentos, tempos e depoimentos. Mimesis, Bauru, v. 22, n. 1, p. 35-48, 2001. Disponível em. Acesso em: 2 maio 2012. HADJI, C. A avaliação, regras do jogo. 4. ed. Portugal: Porto, 1994. PONTE, J. P. Investigar a nossa própria prática. In: GTI (Org.). Reflectir e investigar sobre a prática profissional. Lisboa: APM, 2002. p. 5-28. ROLDÃO, M. do C. A Mudança Anunciada da Escola ou um Paradigma de Escola em Ruptura?. In: ALARCÃO, I. (Org.). Escola Reflexiva e Nova Racionalidade. Rio Grande do Sul: ARTMED, 2001. p. 115-134. SACRISTÁN, J. G. O currículo: os conteúdos do ensino ou uma análise prática? In: SACRISTÁN. J. G; GÓMEZ, A. L. P. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. São Paulo: ArtMed, 1998. p. 119- 148. UTFPR. Regimento Interno. Curitiba, 2007. VIOLA DOS SANTOS, J. R.; BURIASCO, R. L. C. de; CIANI, A. B. A Avaliação como Prática de Investigação e Análise da Produção Escrita em Matemática. Revista de Educação, Campinas, v. 25, p. 35-45, 2008. TREVISAN, A. L. Prova em fases e um repensar da prática avaliativa em Matemática. 2013. 168f. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2013. TREVISAN, A. L; BURIASCO, R.L.C. de. Algumas reflexões sobre a utilização de um instrumento de avaliação. In: I SEMINÁRIO SOBRE OS IMPACTOS DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NAS REDES ESCOLARES, 2011, Curitiba. Anais... Curitiba: UFPR, 2011, p. . Disponível em:. Acesso em: 20 out. 2011. UTFPR. UTFPR: inovação e geração de tecnologias. Disponível em: . Acesso em: 21 jul. 2011.