A constituição da identidade do professor: uma abordagem fenomenológica
Tipo de documento
Lista de autores
Paulo, Rosa Monteiro, Santiago, Rosemary Aparecida y Amaral, Carmem Lúcia Costa
Resumen
Apresentamos, neste texto, uma pesquisa desenvolvida com a intenção de compreender o movimento de constituição da identidade do professor nos cursos de Licenciatura. As ações iniciais se voltam para as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Licenciatura em Matemática, Química e Pedagogia procurando explicitar o perfil esperado dos futuros professores. Assumindo uma postura fenomenológica, analisamos as diretrizes curriculares construindo três categorias abertas que refletem nossa interpretação acerca do perfil esperado dos futuros professores. Tal perfil diz da (1) formação para a ação em sala de aula, (2) formação para a construção do conhecimento pedagógico, cientifico e cultural e (3) formação para análise e participação critica na autoformação e na gestão educacional. Apontamos, mediante a interpretação dos dados produzidos, a relevância de considerar as ações da experiência vivida para compreender a constituição da identidade do professor.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Documentos curriculares | Inicial | Otro (profesor)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
3
Rango páginas (artículo)
572-587
ISSN
21787727
Referencias
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