Estudo de erros e obstáculos nas operações fundamentais da matemática com alunos de 6º ano de salas de apoio
Tipo de documento
Lista de autores
de-Oliveira, Joselba Liliane y Maciel, Nilcéia Aparecida
Resumen
Este artigo refere-se a uma dissertação de mestrado que teve por objetivo analisar como o professor pode, a partir dos erros e obstáculos apresentados por alunos de 6º ano na sala de apoio de escola da Rede Estadual, reconstruir o conceito matemático sobre as operações fundamentais da Matemática. A pesquisa realizada seguiu os pressupostos da pesquisa qualitativa e de cunho interpretativo, pois as análises dos dados foram feitas a partir de atividades avaliativas realizadas com os alunos. Para que fosse feita a análise, foi elaborada uma primeira atividade avaliativa e, em seguida, feita a correção pela professora, retomado os erros com os alunos. Após, foi elaborada uma nova atividade avaliativa, contendo apenas questões referentes aos erros que os alunos cometeram na primeira, para verificar se os mesmos foram sanados. Com a correção da segunda atividade avaliativa, notou-se que a grande maioria dos erros foram sanados, tendo assim um resultado positivo e mostrando que, quando o professor está disposto a fazer a correção dos erros de seus alunos dando-lhes um retorno, o objetivo da aula é alcançado e o professor consegue que seus alunos tenham uma real aprendizagem.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Errores | Operaciones aritméticas | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
20
Número
5
Rango páginas (artículo)
800-812
ISSN
21787727
Referencias
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