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Uma análise sistêmica, enfocando professor-aluno-conteúdo em um discurso de matemática

Costa, Eveline Vieira (2012). Uma análise sistêmica, enfocando professor-aluno-conteúdo em um discurso de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 20(2), pp. 89-109 .

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Resumen

Este trabalho investiga a situação didática, considerando professor, aluno e o conteúdo, em seus sentidos e significados, como um sistema dinâmico. Para tanto, partimos da concepção de como estes três elementos se influenciam mutuamente, modificando-se ao longo do tempo; agindo uns sobre os outros. Foi feita uma microanálise, tendo como parâmetro o tempo cronológico, e uma macroanálise, tendo como parâmetro o tempo da aprendizagem. Utilizamos ainda o termo operacional episódio, objetivando caracterizar diferentes relações de comunicação entre os três elementos. O objeto de estudo consistiu em três aulas com alunos do 7o ano do Ensino Fundamental de escola pública da região metropolitana do Recife e um professor de matemática, escolhidos ao acaso. Como resultado desta metodologia, encontramos três padrões de comunicação possíveis em uma sala de aula: explanação; problematização e internalização. Ainda, como consequência da metodologia, conseguimos caracterizar o fragmento analisado como fortemente atraído pelo padrão da problematização.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
03. Aula > Gestión del aula > El discurso
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > _Otro (investigación e innovación en Educación Matemática)
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:28783
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:11 Jun 2022 12:53
Fecha de Modificación Más Reciente:11 Jun 2022 12:53
Valoración:

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