Mapas conceituais: estratégia pedagógica para a construção de conceitos históricos na disciplina de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Pivatto, Wanderley, Schuhmacher, Elcio y Silva, Sani de Carvalho Rutz da
Resumen
Apresentam-se, neste artigo, os resultados de um relato de uma experiência – com duração de duas semanas – acerca do conhecimento de história da geometria, realizada com estudantes do segundo ano do ensino médio de uma escola pública do município de Florianópolis, santa catarina, com o objetivo de identificar indícios de ocorrência de aprendizagem significativa, a partir dos mapas conceituais construídos pelos alunos. Para análise dos resultados, o pensamento sobre aprendizagem significativa estudado por Ausubel e seus colaboradores foi o aporte teórico utilizado. A pesquisa teve caráter qualitativo, e a observação e a análise dos mapas conceituais construídos e das conexões ali estabelecidas demonstraram a organização dos conceitos, algumas diferenciações progressivas, reconciliações integrativas e o estabelecimento de ligações cruzadas.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Evolución histórica de conceptos | Gestión de aula | Historia de la Educación Matemática | Otro (geometría)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
22
Número
1
Rango páginas (artículo)
115-141
ISSN
21761744
Referencias
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