Conhecimentos de professores para ensinar probabilidade nos anos finais do ensino fundamental
Tipo de documento
Autores
de-Carvalho, José Ivanildo Felisberto | Garcia, Angélica da Fontoura | Mendonça, Tânia Maria | Pietropaolo, Ruy César
Lista de autores
Pietropaolo, Ruy César, Garcia, Angélica da Fontoura, Mendonça, Tânia Maria y de-Carvalho, José Ivanildo Felisberto
Resumen
Este artigo tem o propósito de apresentar um estudo cuja finalidade foi investigar os conhecimentos de um grupo de professores de matemática para ensinar probabilidade nos anos finais do ensino fundamental e as concepções desses docentes sobre esse ensino. Esta investigação, que envolveu 23 professores da região metropolitana de São Paulo, precedeu uma formação continuada desenvolvida no âmbito do Observatório da Educação – projeto de formação e pesquisa da UNIAN/Capes. Os dados foram obtidos por meio de questionários e entrevistas. Para a análise dos dados, relativamente aos conhecimentos que deveriam ser de domínio do professor, foram consideradas categorias discutidas por Shulman (1986). Em relação às concepções de professores sobre o ensino de probabilidade, adotou-se o significado de concepção atribuído por Ponte (1992). As respostas dos professores revelaram certa inconsistência em relação ao domínio de conhecimentos de noções relativas à probabilidade. Quanto às concepções sobre o ensino desse tema, os docentes demonstraram certo ceticismo em relação à necessidade e inclusão da probabilidade nas aulas de Matemática no Ensino Fundamental, devido, sobretudo, à extensão dos conteúdos que devem ensinar e a não-importância que atribuem a esse tema.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Gestión de aula | Otro (probabilidad) | Práctica del profesor
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
3
Rango páginas (artículo)
126-156
ISSN
21765634
Referencias
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