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Estratégias de promoção da aprendizagem significativa sobre funções matemáticas

Lopes, Kaliane Alves Santana; Machado, Kalyne Teresa; Melquíades, José Adeilson Pereira; Souza, Divanizia do Nascimento (2020). Estratégias de promoção da aprendizagem significativa sobre funções matemáticas. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 10(2), pp. 40-51 .

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Resumen

A teoria da aprendizagem significativa, proposta por Ausubel nos idos de 1960, considera que os conhecimentos prévios que um indivíduo possui são determinantes para o aprendizado dele sobre um novo conteúdo. Essa teoria, fundamentada no construtivismo cognitivo, tem embasado diversas propostas didáticas na busca pela promoção da aprendizagem significativa, que permite ao indivíduo ser capaz de reproduzir e adaptar o conhecimento fixado na memória em situações e contextos variados. Na primeira parte deste texto são apresentados brevemente os fundamentos da teoria da aprendizagem significativa, os fatores considerados essenciais dessa teoria, as três fases distintas que podem ser evidenciadas durante a aprendizagem significativa e alguns pressupostos, exemplos, descritos na literatura, de estratégias e ferramentas possíveis de serem empregados na promoção da aprendizagem significativa sobre o conteúdo matemático Funções. Nas discussões é observado que um amplo leque de abordagens do conteúdo matemático Funções amplia as chances de que a aprendizagem significativa seja alcançada no estudo de tal conteúdo.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado
13. Matemáticas escolares > Álgebra > Funciones > _Otro (funciones)
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:28991
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:24 May 2022 17:14
Fecha de Modificación Más Reciente:24 May 2022 17:14
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