Nacarato, Adair Mendes (2016). O PNE e a articulação da pós-graduação com a educação básica. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 24(2), pp. 269-280 .
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Resumen
Discutem-se neste texto algumas questões suscitadas pelo plano nacional de educação (PNE), no que diz respeito à articulação da pós-graduação em educação com a educação básica e, em particular, questões relacionadas às metas 14 e 16 do referido plano. Visando avaliar a exequibilidade dessas metas, aponta-se o distanciamento existente entre elas e os critérios de avaliação dos programas de pós-graduação, no que diz respeito à inserção social e ao impacto regional e (ou) nacional. Identifica-se pouca valorização das parcerias da pós-graduação com os sistemas de ensino nos critérios de avaliação da capes na área de educação. Questiona-se se os programas de pós-graduação já existentes no país atendem a demanda dos professores da educação básica ou se a pós-graduação é o caminho desejado pelos professores para o seu desenvolvimento profissional.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Teoría social del aprendizaje 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > _Otro (investigación e innovación en Educación Matemática) 10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática) 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
Nivel Educativo: | Estudios de posgrado Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 29091 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 09 Jun 2022 13:33 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 09 Jun 2022 13:33 |
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