Hermenêutica de profundidade: um referencial, dois ensaios e alguns apontamentos
Tipo de documento
Lista de autores
Andrade, Mirian Maria y Cerqueira-Netto, Fernando Paulino de
Resumen
Neste artigo apresentam-se duas análises de formas simbólicas distintas, disparadas por meio do referencial metodológico da hermenêutica de profundidade (HP). Os dois textos analisados são antigos, impressos, e de autoria de silvestre f. Lacroix, ambos traduzidos para a língua portuguesa: ensaios sobre o ensino em geral e o de matemática em particular (1838); introdução ao conhecimento da esfera (1872). A partir dessas duas análises, a intenção é apresentar alguns apontamentos que esses estudos permitem tecer sobre a análise de textos escritos quando a HP é mobilizada, sobretudo em história da educação matemática.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Historia de la Educación Matemática | Libros de texto | Otro (fundamentos) | Tridimensional
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
Andrade, M. M. (2012). Ensaios sobre o Ensino em Geral e o de Matemática em Particular, de Lacroix: análise de uma forma simbólica à luz do Referencial Metodológico da Hermenêutica de Profundidade. Tese de Doutorado em Educação Matemática. Rio Claro, Universidade Estadual Paulista (UNESP). Retirado em 16 de agosto de 2018 de: http://hdl.handle.net/11449/102111. Andrade, M. M., & Oliveira, F. D. (2014). Referencial metodológico da hermenêutica de profundidade na educação matemática: reflexões teóricas. In A. V. M. Garnica, & M. E. M. Salandim. (Eds.), Livros, leis, leituras e leitores: exercícios de interpretação para a História da Educação Matemática (pp. 17-42). Curitiba: Appris. Garnica, A. V. M., & Salandim, M. E. M. (2014). Livros, leis, leituras e leitores: exercícios de interpretação para a História da Educação Matemática. Curitiba: Appris. Genette, G. (2009). Paratextos editoriais. Cotia: Ateliê Editorial. Lacroix, S. F. (1838). Essai sur l'enseignement en général, et sur celui des mathématiques en particulier (4a ed.). Paris: Bachelier, Impremeur-Libraire. Lacroix, S. F. (2013). Ensaios sobre o ensino em geral e o de Matemática em particular. (Karina Rodrigues, Trad., Antônio Vicente M. Garnica e Maria Laura Magalhães Gomes, Notas). São Paulo: Editora Unesp. Lacroix, S. F. (2014). Introdução ao Conhecimento da Esfera. Paris. In A. V. M. Garnica, & M. E. M. Salandim. (Eds.), Livros, leis, leituras e leitores: exercícios de interpretação para a História da Educação Matemática (pp. 275-294). Curitiba: Appris. Oliveira, F. D. (2008). Análise de textos didáticos: três estudos. Mestrado em Educação Matemática. Rio Claro: Universidade Estadual Paulista (UNESP). Retirado em 10 de novembro, 2018, de: http://hdl.handle.net/11449/91113. Oliveira, F. D. (2014). Hermenêutica de profundidade: um contexto. Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática (pp. 98-103), Bauru/SP, 2. Thompson, J. B. (1995). Ideologia e cultura moderna: teoria social crítica na era dos meios de comunicação de massa. Petrópolis: Vozes.