Documentos de professores como fontes para a história da educação matemática: o Arquivo Pessoal Euclides Roxo – APER
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Rodrigues, Wagner
Resumen
Este texto tem por objetivos: destacar a importância que vem ganhando o uso de arquivos pessoais nas práticas historiográficas; salientar a relevância dos arquivos pessoais de professores de matemática para a história da educação matemática no brasil; divulgar o Arquivo Pessoal Euclides roxo – APER e analisar, utilizando o APER, como uma proposta de reforma do ensino de matemática, surgida na república velha, é incorporada pelo governo revolucionário de Getúlio Vargas.
Fecha
2004
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Historia de la Educación Matemática | Inicial | Otro (fundamentos)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
1
Rango páginas (artículo)
35-56
ISSN
21761744
Referencias
APER. Arquivo Pessoal Euclides Roxo. Centro de Ciências Exatas e Tecnologia/Centro de Documentação da Educação Matemática: PUC-SP. CIEM. Rapport préliminaire sur l’organisation de la Commission et le plan général de ses travaux. L"Enseignement mathématique. Genebra: Georg & Cie. Éditeurs e Paris: Gauthier-Villars Éditeurs. v. 10, 1908. DASSIE, B. A Matemática na Reforma Gustavo Capanema. 2001. Dissertação (Mestrado). Rio de Janeiro: PUC. LACP. Livros de Atas da Congregação do Colégio Pedro II. Rio de Janeiro. Manuscrito. MIORIM, M. A. Introdução à história da educação Matemática. São Paulo: Atual Editora, 1998. NAGLE, J. Educação e Sociedade na Primeira República. São Paulo: EPU/Editora da Universidade de São Paulo, 1974. PROCHASSON, C. Atenção: verdade! - Arquivos Privados e Renovação das Práticas Historiográficas. Revista Estudos Históricos da Fundação Getúlio Vargas. Número Especial "Arquivos Pessoais", v. 11, n. 21. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1998. REVISTA INTERNATO. Órgão dos antigos alunos e atuais alunos do Internato do Colégio Pedro II. Ano II, jan. de 1951, n. 2. SCHUBRING, G. O primeiro movimento internacional de reforma curricular em Matemática e o papel da Alemanha: um estudo de caso na transmissão de conceitos. Zetetiké. Campinas, SP: FE/Unicamp. v. 7, n. 11, 1999. SCHWARTZMAN, S. et al. Tempos de Capanema. Rio de Janeiro: Paz e Terra/Editora FGV, 2000.