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Sentidos da integração curricular e o ensino de matemática nos parâmetros curriculares nacionais

Bittencourt, Jane (2004). Sentidos da integração curricular e o ensino de matemática nos parâmetros curriculares nacionais. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 12(2), pp. 71-88 .

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Resumen

Este trabalho busca investigar a perspectiva de integração curricular em relação ao ensino de matemática, presente nos documentos curriculares atuais, particularmente nos parâmetros curriculares nacionais para o ensino fundamental e médio. Procuramos analisar de que maneira a proposta de integração se constrói a partir de diferentes vertentes, visando principalmente adequar o ensino às demandas atuais do mercado de trabalho. Além disso, analisamos as dificuldades de implementação desta integração almejada, diante da organização tradicional dos conteúdos curriculares ou do distanciamento de tais propostas em relação ao contexto escolar. No que se refere ao ensino de matemática, procuramos, através desta análise, evidenciar permanências e mudanças, assim como identificar tendências, de modo a caracterizar a dinâmica curricular presente nestes documentos.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:01. Sistema educativo > Documentos curriculares
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
01. Sistema educativo > Política educativa
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Código ID:29406
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:31 May 2022 17:27
Fecha de Modificación Más Reciente:31 May 2022 17:27
Valoración:

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