Sentidos da integração curricular e o ensino de matemática nos parâmetros curriculares nacionais
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bittencourt, Jane
Resumen
Este trabalho busca investigar a perspectiva de integração curricular em relação ao ensino de matemática, presente nos documentos curriculares atuais, particularmente nos parâmetros curriculares nacionais para o ensino fundamental e médio. Procuramos analisar de que maneira a proposta de integração se constrói a partir de diferentes vertentes, visando principalmente adequar o ensino às demandas atuais do mercado de trabalho. Além disso, analisamos as dificuldades de implementação desta integração almejada, diante da organização tradicional dos conteúdos curriculares ou do distanciamento de tais propostas em relação ao contexto escolar. No que se refere ao ensino de matemática, procuramos, através desta análise, evidenciar permanências e mudanças, assim como identificar tendências, de modo a caracterizar a dinâmica curricular presente nestes documentos.
Fecha
2004
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Documentos curriculares | Política educativa | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
2
Rango páginas (artículo)
71-88
ISSN
21761744
Referencias
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