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O ensino de frações nos anos iniciais: um estudo cultural com professores polivalentes

Mometti, Carlos (2021). O ensino de frações nos anos iniciais: um estudo cultural com professores polivalentes. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-32 .

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URL Oficial: http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT

Resumen

O ensino de Matemática vem assumindo, nos últimos dois decênios, um importante espaço no que se refere às potencialidades educacionais de formação do sujeito. Desta forma, assume-se uma responsabilidade, tanto do ensino quanto da pesquisa, em buscar elementos constitutivos que forneçam não apenas argumentos, como também conhecimentos sólidos e fundamentados em estudos sistematizados. Assim, este artigo versa sobre a formação dos professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, tendo por escopo apresentar um estudo exploratório desenvolvido com professores polivalentes, a partir de uma perspectiva cultural, no que se refere às metodologias para o ensino de frações. Assim, apresenta-se neste texto um enquadramento sociocultural utilizado como base teórica, o contexto histórico da evolução da educação, localizando o professor polivalente, sua formação, e o ensino de frações nos anos iniciais. Como enquadramento metodológico parte-se da análise de conteúdo sobre discursos escritos por um grupo de professores, sujeitos da pesquisa, obtendo-se categorias de análise, as quais foram cotejadas com os aportes culturais utilizados como base teórica. Como resultados, o presente estudo mostrou que: (i) os professores polivalentes investigados apresentam preocupação com a metodologia de ensino de frações, mas não sabem diferenciá-la do conceito puro de fração; (ii) a partir da interpretação cultural das categorias podem-se evidenciar três visões constantes nos discursos dos professores, as quais são tradicionalista, interacionista e sistemática; e (iii) cada professor analisado ensina fração considerando um significado específico.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Otro (tipos de estudio)
13. Matemáticas escolares > Números > Estructuras numéricas > Números racionales
05. Profesor > Formación de profesores
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:29452
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:22 May 2022 15:33
Fecha de Modificación Más Reciente:22 May 2022 15:33
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