As transformações geométricas: uma análise de livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Junior, Joao y Jucá, Rosineide de Sousa
Resumen
Este estudo apresenta resultados de uma pesquisa que teve por objetivo investigar como são abordadas as transformações geométricas em alguns livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental. A metodologia da pesquisa teve uma abordagem qualitativa, apoiada em pressupostos da Teoria de Análise de Conteúdo (TAC) de Lawrence Bardin e alguns pontos da Teoria Antropológica do Didático (TAD) de Yves Chevallard. Os procedimentos metodológicos consistiram em uma revisão bibliográfica e da Base Nacional Comum Curricular para subsidiar a análise de 8 (oito) livros didáticos, de duas coleções de matemática do 6º a 9º ano do ensino fundamental, no qual foram observadas as organizações didáticas e matemáticas, assim como as tarefas propostas. Os resultados apontaram que os livros analisados apresentam alguns conteúdos dos que seriam essenciais para a aprendizagem das transformações, bem como que estes atendem, mesmo que parcialmente, as orientações da BNCC. No que diz respeito às organizações didáticas e matemáticas, os livros apresentam distanciamentos e aproximações, diferenças e semelhanças. Assim sendo, alguns apresentam maior consistência dos conteúdos propriamente matemáticos, enquanto outros apresentam maior diversidade de elementos pedagógicos para o ensino de transformações geométricas.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Libros de texto | Otro (geometría) | Tareas | Transformaciones geométricas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
16
Rango páginas (artículo)
1-22
ISSN
19811322
Referencias
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