Resumen

Se presenta una colección de situaciones de aprendizaje sobre medida de superficies para el aula de educación infantil, diseñadas teniendo en cuenta el MER de las magnitudes continuas e investigaciones sobre la superficie como magnitud. Estas situaciones se describen en términos praxeológicos, explicitando las cuestiones que se plantean y las técnicas que se utilizan. Se identifican las técnicas didácticas que se utilizaron por la maestra en su implementación así como la implicación de los alumnos. Se pretende proporcionar al maestro de Educación Infantil modelos de situaciones de aprendizaje que permitan a los alumnos encontrar las razones de ser de la medida de magnitudes (en nuestro caso, de áreas).