Elementos da prática de uma comunidade de professoras na exploração de tarefas que envolvem o pensamento algébrico
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Oliveira, Cristiane y Cyrino, Márcia
Resumen
O objetivo do presente artigo é analisar elementos da prática de uma comunidade de professoras que ensinam atemática nos anos iniciais do ensino fundamental, em um contexto de formação continuada, a fim de discutir sua contribuição para a promoção de aprendizagens profissionais relacionadas ao pensamento algébrico. Trata-se de um estudo qualitativo, de cunho interpretativo-intervencionista, das ações desse grupo, desencadeadas pela resolução e pela exploração de tarefas que mobilizam o pensamento algébrico. A dinâmica assumida pelo grupo e o envolvimento das participantes evidenciam caraterísticas de uma Comunidade de Prática - CoP. Os elementos da prática dessa CoP que foram potenciais para a aprendizagem das professoras estão associados a negociações de significados, aos empreendimentos e à comunicação. Os resultados sugerem que espaços formativos em contextos de grupos de estudos na perspectiva das CoPs viabilizam momentos promissores para o desenvolvimento de aprendizagens profissionais.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Estrategias de solución | Interpretativo | Otro (álgebra) | Tareas | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática
Rango páginas (artículo)
1-27
ISSN
19811322
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