Leitura e escrita na matemática: considerações sobre alfabetização, letramento e numeramento no ensino de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Meira, Janeisi, Medeiros, Robson y Silveira, Marisa
Resumen
No presente trabalho apresentamos uma análise da interface entre leitura e escrita na matemática, procurando esclarecer que o termo alfabetização não deve ser considerado apenas para o ensino de língua materna, pois se busca o ensino por meio do par letramento-numeramento em que se deve reconhecer que esses processos ocorrem paralelamente. Salientamos que o procedimento de seguir regras acontece tanto na língua natural como na matemática e convergem para a aprendizagem de ambas. Conclui-se que as dificuldades com as habilidades em domínio de conceitos matemáticos são oriundas da falta de domínio da leitura e escrita nos processos de ensino e de aprendizagem da matemática.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Dificultades | Numérica | Reflexión sobre la enseñanza | Verbal
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
4
Número
6
Rango páginas (artículo)
66-78
ISSN
22385800
Referencias
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