Rossetto, Daniela; Filho, Inocencio (2020). Análise do currículo de matemática para o ensino médio do estado de São Paulo: pressupostos teóricos e metodológicos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-20 .
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Resumen
No presente artigo apresentamos uma análise do currículo de matemática do estado de São Paulo para o ensino médio, que está em vigência desde 2008, com o objetivo de discutir o processo de elaboração e desenvolvimento do currículo, seus pressupostos teóricos e a visão de matemática e de ensino de matemática que embasam o documento. Para isso, adotamos a metodologia de análise documental. Por meio da nossa análise, é possível apontarmos que, no currículo, não está claro o que se entende como habilidades e competências, que a falta de materiais de apoio para o professor são um obstáculo para a implementação efetiva dos pressupostos do currículo e que ainda que o currículo preconize a liberdade de escolha de abordagem metodológica por parte do professor, o material adotado em sala de aula (caderno do aluno/caderno do professor) limita as opções de trabalho dos professores.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 09. Currículo > Desarrollo 01. Sistema educativo > Documentos curriculares 09. Currículo > Evaluación del currículo 03. Aula > Recursos didácticos > _Otro (recursos didácticos) 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Competencias 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Teórica |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Media (17 y 18 años) |
Código ID: | 29970 |
Depositado Por: | Monitor Funes 8 |
Depositado En: | 20 Jul 2022 13:52 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 15 Sep 2023 11:32 |
Valoración: |
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