Resumen

O presente trabalho discute aspectos curriculares que constam nos documentos oficiais do estado do rio grande do sul e analisa se a modelagem matemática quanto metodologia de ensino pode ser inserida neste cenário. Para isso traçamos como objetivo analisar os documentos que norteiam a educação do campo no rio grande do sul com o intuito de verificar se a metodologia da modelagem matemática pode ser utilizada nesta realidade e se a mesma pode satisfazer ou não os objetivos propostos. Foram visitadas algumas escolas do campo no interior do estado e foi possível constatar que ainda há muito a ser melhorado nas escolas do campo quanto à organização curricular, novas metodologias e acesso à informação. Da leitura dos documentos, podemos concluir que não há uma política que assegure a formação continuada para que estes profissionais possam se adaptar às diversidades do ambiente, assim, a educação nestas localidades, acaba por seguir os modelos educacionais urbanos, excluindo a riqueza e pluralidade cultural das comunidades.