O ensino de função polinomial do primeiro grau: um estudo sob a ótica da teoria das situações didáticas numa turma do ensino médio
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Autores
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Gomes, Ivanise, Lima, Joubert y Pereira, Pereira
Resumen
Este artigo tem o objetivo de analisar como o conceito de função polinomial do primeiro grau pode ser abordado em uma turma de 1º ano de ensino médio de uma escola pública estadual. A partir desse objetivo, consideramos a Engenharia Didática suporte metodológico desta pesquisa, tendo como foco as fases da Teoria das Situações Didáticas (TSD) e a identificação de aspectos da aula que possam configurar em uma situação adidática ou didática. Neste estudo, analisamos duas das dez atividades de uma sequência didática, apresentando os objetivos, a priori, isso nos permitiu perceber como o ensino e a aprendizagem deste conteúdo estão sendo desenvolvidos em face da TSD. Nesse contexto, planejar e implementar uma atividade se constitui em uma situação que coloca o professor enquanto aprendiz e avaliador da sua própria prática, refletindo sobre o planejamento de atividades que possibilitem a construção do seu próprio conhecimento. Os resultados se constituem em conjecturas que podem elucidar outras formas de ensino e de aprendizagem do objeto matemático em questão
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Contextos o situaciones | Didáctica francesa | Polinómicas | Polinomios
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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