Recontextualização de números racionais a partir de uma disciplina de análise matemática para a educação básica
Tipo de documento
Lista de autores
de-Souza, Jaqueline, Grilo, Marcos y de-Mâcedo-Santana, Flávia Cristina
Resumen
A pesquisa teve como objetivo identificar como licenciandos transformam o conteúdo “Números Racionais” para fins de ensino na Educação Básica a partir de tópicos da disciplina Análise Matemática. Tomando como aporte teórico o conceito de recontextualização pedagógica de Basil Bernstein, este trabalho foi desenvolvido em uma turma de Análise Matemática de um curso de Licenciatura em Matemática e utilizou pressupostos da pesquisa qualitativa. Como procedimento de produção de dados recorreu-se à observação e análise da produção escrita dos licenciandos. Os resultados alcançados apontam que as recontextualizações propostas pelos licenciandos podem potencializar o ensino de Números Racionais na Educação Básica quando: identificam que tópicos vistos na formação inicial são possíveis de serem transformados para fins de ensino na educação básica; transformam textos produzidos na disciplina Análise Matemática para fins de ensino na educação básica; transformam textos dos livros didáticos fornecendo definições mais rigorosas, sem torná-las incompreensíveis.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Gestión de aula | Inicial | Libros de texto | Números racionales | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
4
Número
1
Rango páginas (artículo)
142-154
Referencias
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