Materiais curriculares como ferramentas de aprendizagem do professor que ensina matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Januario, Gilberto y Lima, Katia
Resumen
Materiais curriculares configuram-se como instrumentos que (re)contextualizam as práticas pedagógicas, incidindo sobre os modos de ensinar e aprender matemática. a pesquisa com foco na interação que ocorre entre professores e materiais curriculares tem chamando a atenção para questões sobre como os profissionais utilizam os materiais de matemática e se, e como, esses materiais podem influenciar as práticas docentes. nesse contexto, nos propomos a discutir sobre aspectos desses materiais que podem ajudar os professores a ampliar seus conhecimentos em relação à matemática para o ensino. perpassando às ideias de affordance e agência, concentramos a discussão em torno de características nos materiais que podem promover as aprendizagens dos professores. nesse sentido, tal discussão será feita na perspectiva de estudo teórico, de abordagem qualitativa. nossas reflexões mostram que materiais curriculares, considerados como agentes de possibilidades para a prática pedagógica, podem apresentar recursos tais como transparência, antecipação das respostas dos estudantes, tipos de tarefas, bem como organização e sequenciamento das situações de aprendizagem que podem contribuir para a mobilização do conhecimento matemático para o ensino, por meio de uma análise crítica, podendo a relação e esta análise ser, inclusive, objetos da formação.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Otro (centro) | Otro (recursos didácticos) | Reflexión sobre la enseñanza | Tareas
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
17
Rango páginas (artículo)
414-433
ISSN
22385800
Referencias
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