Resumen

Neste artigo, apresentamos e discutimos as percepções de estudantes de licenciatura em matemática de três instituições de ensino superior públicas no estado do rio de janeiro sobre pré- cálculo (pc) e a atuação do professor na disciplina. Outro interesse foi investigar se ocorriam discussões com vistas ao desenvolvimento profissional, já que a disciplina é composta por muitos conteúdos escolares, foco da atuação dos futuros professores. A pesquisa é de natureza qualitativa e a produção de dados se deu por meio da realização de três grupos focais, com a participação de 22 estudantes. Nos inspiramos na análise temática de conteúdo para analisar as falas, e construímos categorias: percepções sobre pc na licenciatura em matemática e percepções sobre o professor e suas práticas. Os resultados indicam que os principais objetivos de pc são modificar a visão acerca da matemática e contribuir para a formação didático-pedagógica. Os estudantes relataram dificuldades em conteúdos e adaptação. Em relação às aulas, identificamos que os professores têm uma abordagem diferenciada e ocorrem discussões sobre ensino. Também emergiram as dimensões moral e ética, além de aspectos afetivos. Assim, acreditamos que pc tem uma especificidade na licenciatura e pode ser um espaço de contribuição não somente à formação matemática, mas também à profissional.