Comunidade de prática de professoras que ensinam matemática: um coletivo de desenvolvimento profissional docente
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Menezes, Fabio, Quintaneiro, Wellerson y Giraldo, Victor
Resumen
Este artigo aborda um coletivo de professoras que surgiu e se mantém na escola em que trabalham. Nosso objetivo é refletir sobre esse coletivo no contexto dos modos de interação entre as membras e como esses se relacionam com seu desenvolvimento profissional. A produção de dados se deu por meio da observação de encontros do grupo e de entrevistas individuais. Nossos resultados indicam a caracterização do grupo como uma Comunidade de Prática, em que as dimensões de identidade e de vulnerabilidade, se relacionam, respectivamente, com os seguintes aspectos de desenvolvimento profissional: reconhecimento da escola como espaço de produção de conhecimento, reflexões sobre saberes de conteúdo matemático para o ensino.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Desarrollo del profesor | Formación | Otro (métodos) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
5
Número
2
Rango páginas (artículo)
266-285
ISSN
25255444
Referencias
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