¿Promueven los libros de texto la indagación científica?
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Aragüés, Ana
Resumen
Este trabalho centra-se no estudo de atividades propostas em livros didáticos de ciências de 1º, 3º e 4º ano do ensino fundamental, correspondendo a três editoras espanholas. Especificamente, é analisado o grau de promoção de estratégias de investigação científica propostas aos alunos. A análise se concentra na categorização da demanda para cada uma das atividades que aparecem na seleção dos livros, de acordo com um sistema de estratégias científicas. Os resultados mostram uma escassa presença de atividades que promovam o conjunto de estratégias, evidenciando uma grande maioria de atividades de preparação para a escrita, descrição ou classificação oral, identificação e união. Consequentemente, há necessidade de mudanças nos livros didáticos condizentes com uma aprendizagem abrangente dos processos que caracterizam a atividade científica.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Libros de texto | Otro (aprendizaje) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
17
Número
39
Rango páginas (artículo)
5-13
ISSN
23175125
Referencias
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