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Potencialidades da modelagem matemática para o ensino de matemática na educação do campo

Souza, Ravelle; Miranda, Ivanil; de Souza, Jaqueline (2019). Potencialidades da modelagem matemática para o ensino de matemática na educação do campo. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(21), pp. 173-189 .

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URL Oficial: https://revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/

Resumen

Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de identificar as potencialidades da Modelagem Matemática para o ensino de matemática na educação do campo. A mesma apresenta uma discussão sobre Educação do Campo e Modelagem Matemática que fundamentaram a análise empreendida. Desenvolvida com base no método qualitativo, foram utilizados como fonte de produção de dados a observação, diário de campo dos pesquisadores e análise documental. Os dados foram analisados com base em duas categorias: 1) indícios sobre a identidade dos sujeitos do campo; e 2) a mobilização de conteúdos matemáticos. Os resultados alcançados apontam que a Modelagem Matemática na perspectiva sócio-crítica pode favorecer o (re)conhecimento de si enquanto sujeito do campo, além de promover um ensino de Matemática mais significativo por problematizar temas da realidade dos sujeitos do campo.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Métodos observacionales
04. Alumno > Diversidad > Urbano-rural
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Situado sociocultural
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:30433
Depositado Por:Monitor Funes 7
Depositado En:05 Ago 2022 14:20
Fecha de Modificación Más Reciente:05 Ago 2022 14:20
Valoración:

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