Investigações matemáticas na educação matemática: uma experiência na formação inicial de professores
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Wichnoski, Pablo y Klüber, Tiago Emanuel
Resumen
Este trabalho é oriundo do estágio docente do primeiro autor, orientado pelo segundo no decorrer do mestrado . O objetivo é compartilhar a experiência tida com a Investigação Matemática na formação inicial de professores de matemática e ensejar entre os professores do ensino básico e formadores de professores discussões possíveis. As reflexões efetuadas vêm reforçar a ideia da não linearidade (teórica e prática) nos processos de formação de professores, bem como da presença de elementos epistemológicos e práticos relacionados à investigação matemática; da experiência com práticas de aula e de (re)formulação de tarefas.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Inicial | Otro (enseñanza) | Otro (fundamentos) | Otro (métodos)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
18
Rango páginas (artículo)
69-83
ISSN
25269062
Referencias
ASSIS, A.; GODINO, J. D.; FRADE, C. As Dimensões Normativa e Metanormativa em um Contexto de aulas exploratório-investigativas. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. México, v. 2, n. 15, p. 171–198, 2012, quadrimestral. BRAUMANN, C. Divagações sobre investigação matemática e o seu papel na aprendizagem da matemática. In: PONTE, João Pedro et al (Ed.). Atividades de investigação na aprendizagem da matemática e na formação de professores. Lisboa: SEM-SPCE, 2002. BURAK, D.; KLÜBER, T. E. Educação Matemática: contribuições para a compreensão da sua natureza. Acta Scientiae. Canoas, v. 10, n. 2, p. 93-106, 2008, bimestral. BUTTS, T. Formulando problemas adequadamente. In: KRULIK, S.; REYS, R. E.; (Org). A resolução de problemas na matemática escolar. São Paulo: Atual, 1997, p. 32-48. D’AMORE, B. Epistemologia, Didática da Matemática e Práticas de Ensino. Bolema. Rio Claro, v. 20, n. 28, p.179-205, 2007. FERREIRA, M. J. A.; PAULO, R. M. A expressão no ciberespaço: um voltar-se fenomenologicamente para o diálogo acerca de conteúdos matemáticos. 2014. 202 f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Unesp, Rio Claro, 2014. FLECK, L. La génesis y el desarrollo de un hecho científico. Madrid: Alianza Editorial, 1986. FONSECA, L. M. Olha p'ro que eu digo mas não olhes p'ro que eu faço. In: PONTE, João Pedro et al (Ed.). Actividades de investigação na aprendizagem da matemática e na formação de professores. Lisboa: SEM-SPCE, 2002, p. 207-222. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 9. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1998. GARNICA, A. V. M.; MODESTO, M. A. Ouvindo professores de Matemática: um estudo sobre formação (continuada). Guairaca, Guarapuava, v. 19, p. 31-55, 2005. KLÜBER, T., E. Aspectos relativos à noção de prática(s) de modelagem matemática na educação matemática. REVEMAT. Florianópolis, v. 8, n. 1, p. 92-103, 2013. NACARATO, A. M; PAIVA, M. A. A formação do professor que ensina matemática. 3 ed. Belo Horizonte: autêntica, 2013. NÓVOA, A. (Org.) Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote,1995. OLIVEIRA. R, G. Referências curriculares para futuros professores de matemática: o exemplo da Investigação Matemática. Revista Exitus, v. 4, n. 1, p. 227- 239, 2014. PAULO, R. M.; SILVA, R. H. G. Aulas Investigativas e a formação do professor de Matemática. In: Conferência Interamericana de Educação Matemática, CIAEM, 13, 2011. Recife, Pernambuco. Anais..., Pernambuco, Brasil: p. 1-11. POLETTINI, A. F. F. analise das experiências vividas determinando o desenvolvimento profissional do professor de matemática. In: BICUDO, M, V, A. Pesquisa em Educação Matemática: Concepções & perspectivas. (1. ed.). Rio Claro: Unesp, 1999. PONTE, J. P. Investigação sobre investigações matemáticas em Portugal. In: Investigar em Educação, p. 93-169, 2003a. ______. Investigar, Ensinar e Aprender. Actas do ProfMat (CD-ROM, p.25 – 39). Lisboa: APM, 2003b. ______, BROCARDO, J.; OLIVEIRA, H. Investigações Matemáticas na sala de Aula. (1. ed.). Belo Horizonte: Autêntica, 2013. ______, OLIVEIRA, H;, BRUNHEIRA, L.; VARANDAS, J. M.; FERREIRA, C. O trabalho do professor numa aula de investigação matemática. Quadrante, v. 7, n. 2, p. 41-70, 1998. RIBEIRO, J. Matemática, Ciência Linguagem e Tecnologia. (1 ed). São Paulo: Scipione, 2011. SCHÖN, D. A. Formando professores reflexivos. In: NÓVOA, A. (Org.) Os professores e sua formação, Lisboa: Dom Quixote, 1995. SERRAZINA, L; VALE, I; FONSECA, H; PIMENTEL, T. O papel das investigações matemáticas e profissionais na formação inicial de professores. 2002. Disponível em . Acesso em 27, ago. 2017. SKOVSMOSE, O. Cenários para investigação. Bolema, Rio Claro, v. 13, n. 14, p. 66-91, 2000. UNIOESTE – Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Curso de matemática. Plano de ensino da disciplina de Investigações Matemáticas no ensino de matemática. Cascavel: 2015. WICHNOSKI, P. Atividades de Investigação Matemática a partir do banco de questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas – OBMEP. 2012. 77 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Matemática) - Curso de Matemática, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2012. ______. A Investigação Matemática na formação inicial de professores: uma análise dos cursos de licenciatura em matemática da Unioeste. In: Encontro Paranaense de Educação Matemática, EPREM, 12, 2014. Campo Mourão, Paraná. Anais..., Paraná, Brasil: p.1-15. ______. Uma metacompreensão da Investigação Matemática nas produções do Programa de Desenvolvimento Educacional do Paraná – PDE. 2016. 155 f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Ensino, Centro de Educação, Letras e Saúde, Unioeste, Foz do Iguaçu, 2016. ______, KLÜBER, T. E. Experienciando a Prática da Elaboração de Atividades Investigativas para o Ensino da Matemática. In: Encontro Paranaense de Educação Matemática, EPREM, 12, 2014. Campo Mourão, Paraná. Anais..., Paraná.